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如何从图画书中学写作?三个案例有效提升孩子写作力

优秀作文 时间:2021-07-22 13:04:19 作者:小悦
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何提升孩子的写作力?或许,我们可以借助图画书的力量。亲近母语总课题组核心成员、儿童写作项目负责人邵龙霞老师,在《我的写作课》的前言中提到——

" 图画书用直观精美的图片、自然清浅的语言为孩子们营造了一个个丰富美妙的故事世界。从图画书学写作的安排旨在引导孩子发现图画书的秘密,锤炼孩子的语言,培养他们的文学感觉和审美趣味。"

具体怎么做呢?我们一起来看几个例子。

一、从《世界各地的来信》中学写信

《世界各地的来信》这本图画书中,一共有六个世界各地的小朋友写的十二封信,六个孩子每人写了两封信。第一封信中,每个孩子会向自己的笔友描述他的生活,介绍他的家庭、他最喜欢的食物、他的爱好等等。第二封信中,他们会一些特殊的经历或一次特别活动。

这本书最值得称道的就是,每翻一页都会有一个装着信的信袋,带给孩子拆信、读信的乐趣。童稚的笔体、天真的涂鸦、简单的表达,更是充满童趣。

如何从图画书中学写作?三个案例有效提升孩子写作力

Liz 等著

荣信文化编译机构 / 编

陕西人民教育出版社

在向学生讲述完《世界各地的来信》后,可以请他们对照图画书中的征友信和回信,了解书信的相关格式。比如:

1. 开头称呼顶格写,可以加上一定的限定、修饰词,如 " 亲爱的 " 等

2. 问候语另起一行,开头空两格,可写 " 你好!" 等,后面也可以直接接正文

3. 正文是信的主体,可以分为若干段来书写,开头空两格

4. 写完信之后,在信的右下角,署上写信人的姓名,最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如你的朋友 ××× 等

5. 一般书信上还要有日期,日期写在署名的下一行

然后,让学生根据艾米莉的征友信写一封回信,介绍一下自己的情况:姓名、年龄、住址、家庭成员、喜好等等。因为与英国伦敦的艾米莉相距甚远,还可以介绍本地的一些风俗习惯、特别的活动及有趣的事情。只要是想介绍给笔友的内容,都可以写进信里。

最后,再次提醒学生注意信的格式。

这样的写作教学就像利用图画书组织了一场互动游戏,让学生联结自己和日常生活,表达真实的自我,真实的生活。

二、从《蚯蚓的日记》中学写日记

《蚯蚓的日记》是一本极为有趣的图画书,它以日记的书写方式,记录和表述了小蚯蚓对自己、家庭、朋友,甚至地球的点点滴滴观察和感受,以及对自我、未来的想法。情节幽默逗趣,人物造型滑稽可爱,一些搞怪逗笑的细节,更是令人拍案叫绝,很受孩子们喜欢。

如何从图画书中学写作?三个案例有效提升孩子写作力

朵琳 · 克罗宁 / 文;哈利 · 布里斯 / 图

陈宏淑 / 译

明天出版社

亲近母语总课题组成员、2020" 阅读改变中国 " 年度点灯人杨薇老师,在设计《蚯蚓的日记》图画书阅读与写作课时,就巧妙融入了日记写作环节。

在导入、故事讲述、情节回顾等环节过后,杨薇老师先是组织学生探讨了几个问题:

1. 日记需要天天写吗?读了蚯蚓的这几则日记,你发现写日记有什么样的特定格式?一般情况下,除了写出日期,还可以写出当天是星期几,天气如何。【落实日记格式】

2. 这几则日记分别写了什么样的内容?对照 3 月 29 日和 4 月 1 日的日记,你发现了什么?(日记可长可短,内容上还可以衔接,也可以写不一样的)【落实日记内容及篇幅】

3. 如果把 4 月 15 日那则日记中的 " 写完以后,我把那张纸也吃了。" 和 4 月 20 日中的 " 我就爱看他们这个样子。" 去掉,你觉得好吗?(写出了心里的想法,也增加了幽默感)【落实日记真实、特别的表达】

然后告诉学生:日记,是一座宝库。通过它,你能把自己精彩的生活记录下来:可以写学校、家庭中发生的事情,也可以写下你某些事情的看法,无论是开心还是难过,无论是委屈还是生气,都可以写下来哟!你的日记,你做主。现在,让我们试着写一则日记吧!(记得写句子的开头空两格哟 ~)

最后请学生念自己写的日记,现场评改。(鼓励为主)

从写作的角度来说,《蚯蚓的日记》真的是一部很好的日记范本,可以帮助学生开启一段有意思的日记之旅,记录生活,记录感受。

三、从《我不知道我是谁》中学写动物